摘要
面对部分教师困惑于任务群教学的实际,采用微专题设计的方式,从设计的依据、课型、内容和要求三个方面探寻单元教学新路径.设计依据有研读教材文本、研读单元导语和学习提示、落实单元学习任务、落实生本理念;设计的课型以"1+X"的方式,采用"单篇精读—多型联读—拓展新读"的单元融合式课型;设计的内容和要求包括教学目标要聚焦、教学结构要完整、教学情境要真实、教学任务要具体、学习活动要适用、学习测评要有效等六个方面.
出处
《中学语文教学参考》
2024年第31期9-11,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
广东省高中语文教研基地韶关项目“基于深度学习的大单元统筹微专题教学实践研究”暨广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“高中语文大单元教学案例设计与实施”(课题编号:GDJY-2021-A-b076)阶段性成果。
