摘要
大单元教学是实现学习任务群载体功能的重要措施.大单元阅读教学中,整合联动是逻辑起点,需要整合教学目标、教学内容、教学方式;情境活动是过程支点,包含学科情境、生活情境、实践情境;任务驱动是素养落点,以体验型任务驱动言语感知、以思辨型任务驱动思维跃升、以复合型任务驱动能力进阶、以反思型任务驱动评价升格.
出处
《中学语文教学参考》
2024年第30期25-28,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于核心素养的初中语文‘三级阅读'教学策略研究”(立项编号:2022YQJK033)成果之一。
