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新教师的专业素养提升路径
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摘要
我园专职教师26人,本科学历教师大多理论基础强,但实践能力及专业技能欠缺;专科学历教师专业技能高于理论素养。如何发挥各教师的优势,补齐教师专业短板,提升新教师专业素养,是我们一直思考的课题。在不断的摸索中,我们形成了“三大路径、三大模块、六大策略、九大提升”的教师培养模式。
作者
马小艳
崔一阅
机构地区
郑州市惠济区花园口幼儿园
出处
《河南教育(教师教育)(下)》
2024年第9期89-89,共1页
Henan Education
关键词
教师专业技能
专科学历
教师培养模式
提升路径
教师专业素养
专职教师
本科学历
三大模块
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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