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初中语文“教-学-评一体化”的研究

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摘要本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》,首先从“学教一致”“学评一致”“教评一致”三个层面出发,明确初中语文“教-学-评一体化”的基本内涵;其次从教学目标、学习活动和教学评价三个维度入手,论述初中语文“教-学-评一体化”的实践困境;最后针对当下初中语文教学探讨“教-学-评一体化”的教学策略。

作者胡思颖

机构地区吉首大学文学与新闻传播学院

出处《文教资料》 2024年第7期152-154,166,共4页 CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

关键词初中语文 “教-学-评一体化”策略

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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