核心素养视域下的高中生物学课堂教学评价探讨

高中阶段的新课程改革标准明确了学科核心素养与课程教学的线性关系,依据不同学科制订了差异性的核心素养内容,因此,培育学生生物学核心素养也应贯穿于生物学教学各个环节之中,并发挥好引导和促进的作用。为确保对高中生生物学核心素养教育的有效实施,课堂教学评价在高中生物学教学过程中发挥着不可或缺的重要作用。文章在了解核心素养下高中生物学课堂教学评价现状的基础上,探讨目前高中生物学课堂教学评价存在的问题,并提出相应改进路径,以此促进评价工作的有效性。