摘要
“产出导向法”立足我国英语教学的实际,创造性地以“产出”为导向,强调学习过程和结果的有机统一,以期培养学生的英语学习能力,具有中国特色。文章以大学英语阅读教学为切入点,分析了当前教学中存在的问题,即理念滞后、假设不足、流程僵化。其中,教学流程环节的问题突出表现为英语阅读“驱动”方式单一、英语阅读“促成”过程简化、英语阅读“评价”较少。文章重点从加强认识、理清概念、精心设计等方面提出了应用对策,尤其在教学流程环节,强调任务引领“驱动”产出阅读兴趣、自主探索“促成”产出阅读成果、多元合作“评价”产出阅读效应。
