基于SPOC的拼图教学法在高职老年护理学教学中的应用

目的:探讨基于SPOC的拼图教学法在高职老年护理学教学中的应用效果。方法:选取吉林省某高职院校2021级护理专业学生为研究对象,将1班45人作为对照组,2班42人作为试验组。对照组采用传统教学法,试验组则采用基于SPOC的拼图教学法,学期结束后比较两组学生期末课程考核成绩、对老年人态度评分、老年护理能力及批判性思维能力。结果:试验组期末课程考核成绩、对老年人态度评分、老年护理能力及批判性思维能力总分均高于对照组(P<0.05)。结论:与传统高职老年护理学教学相比,基于SPOC的拼图教学法可提高学生课程考核成绩,改善学生对老年人的态度,提升老年护理能力及批判性思维能力。