单元整体教学中的习作指导方法

小学语文开展单元整体教学,有助于教师整体把握教材的结构脉络以及课与课之间的内在联系,便于教师更深入地理解、思考教学内容,形成更高效的教学设计,促进学生更好学习。基于当前习作指导课堂上出现的脱离实际学习、缺乏整体意识、缺少具体标准的现状,文章立足于每个教学单元,以“立意第一”为切入点,以“真实情境、任务驱动、教材重组、指向实践”为目标导向,创设一系列渐进的写作任务,从而明晰语言训练,促使学生逐渐形成阅读习惯,提升表达素养。