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多元评价,助力初中数学教学
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摘要
在初中数学教学中,教师以多元评价助力学科教学,应当充分发挥多元评价的主体多元性、方法多元性与角度多元性,以明确目标凸显评价导向,以多样评价方法关注学生的学习全过程。在多元评价的助力之下,初中数学教师既可以全面了解学生的学习情况,也可以动态跟踪了解学情变化,以便于及时调整教学策略,为学生提供更有效的学习引导。
作者
马雄政
机构地区
甘肃省金昌市永昌县第五中学
出处
《成功密码》
2024年第2期70-71,共2页
关键词
初中数学教学
初中数学教师
多元评价
学习引导
多样评价
了解学情
评价导向
动态跟踪
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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