摘要
《数学课程标准(2022年版)》在小学阶段的“数与代数”领域中设置了“数与运算”和“数量关系”两个主题。其中“数量关系”对小学数学教育工作者而言,既熟悉又陌生。说熟悉,是因为数学本身就是研究数量关系和空间形式的科学,因此,数量关系在数学中几乎无处不在;说陌生,是因为在课程标准中将“数量关系”列为一个专门的内容主题,尚属首次。对于小学数学教育理论研究者、教材编写者和一线教师来说,“数量关系”主题包含哪些内容,这一主题的设置反映了怎样的课程理念和数学本质,这一主题的教学中应培养哪些核心素养,都是亟待研究和思考的问题。
