摘要
《数学课程标准(2022年版)》明确提出教学活动需鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。随着新课程理念的落地实施,越来越多的教师意识到学生会提问的重要性,但在实际教学中却经常忽视培养学生的提问能力。因此,教学中教师要将提问融入课堂活动和评价中,使其成为学生学习的一部分,通过有意识地持续培养提升学生的提问能力。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题《基于核心素养下的小学生数学问题意识培养的实践研究》(课题编号:Fjxczx22-143)的阶段性研究成果之一。
