“观察的范围”教学实践与思考

课前思考:“观察的范围”是北师大版教材中独有的内容,教材将这一内容编排在六年级上册第三单元“观察物体”,我们在教学设计时从学科逻辑和学生立场两个方面进行了思考。从学科逻辑来看,“观察的范围”其核心目标是研究由观察点的远近、高低变化,影响可见范围和盲区的不同。而这些视野的变化是由观察者的视线决定的,而视线由视点和障碍点决定。如何借助画图、操作等活动积累直观经验,通过构建模型进一步改造直观经验,进而完成抽象概念的建构,架构知识网络,是我们着重思考的问题。