同一件事情的两个故事——谈“方程的认识”教学思考

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摘要教过方程内容的教师都有这样的体会,小朋友不喜欢用方程解决问题或者根本不会用方程,甚至不知道该解设什么为未知数x,列出的方程经常出现如48-24=x、(56-12)÷4=x之类的形式。如何解决教学困惑呢?我从网络上认真学习了初中数学专家的关于方程的教学建议,听取了俞正强老师对于方程的认识的教学见解,我深表赞同,之所以出现以上的教学困难,正是由于对方程的意义的认识没有到位、不知方程为何物才会发生错乱。

作者朱雪莲

机构地区浙江省金华市金东区曙光小学

出处《中小学数学（小学版）》 2024年第9期3-4,共2页

关键词初中数学教学困惑教学困难教学见解教学建议教学思考方程未知数

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2024年第9期

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