通过“求同思路”寻找相关分数应用题的解题途径

小学数学中的分数应用题,对不少学生来说有一定的难度。如果进行归类,找到解题的思路,就会使一些复杂的问题简单化。现在,我们着重探究利用“不变量”来解决这类复杂的分数应用题。例1某小学低年级原有少先队员人数是非少先队员人数的1/3,后来又有39名同学加入了少先队组织。