借“错”点化顺学而教——四年级作业中一道习题引发的思考

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摘要一、创设问题情景,引发认知冲突。师:王爷爷用长为24米的篱芭,一面靠墙(墙有足够长),围成一个菜地,求菜地面积的最大值?(如图1)生1:24÷3=8(米),8×8=64(平方米)答:菜地面积的最大值是64平方米。师:这位同学的解答正确吗?哪位同学还有不同的想法?

作者杨海慧

机构地区河南师范大学附属小学

出处《中小学数学（小学版）》 2024年第9期58-59,共2页

基金河南省教育科学规划课题“‘双减’背景下提高小学数学课堂教学实效性的策略研究”(编号:2024YB1024)的研究成果。

关键词认知冲突创设问题情景顺学而教点化四年级最大值菜地面积

中小学数学（小学版）

2024年第9期

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