基于“陌生化”理论的儿童习作“俗旧化”困境破解

当前,儿童习作呈现出程式化、陈旧化、机械化的弊端,陷入“俗旧化”困境,缺乏新意。面对这一问题,教师可以将“陌生化”理论引入习作教学,引导儿童在习作中剥离旧意,使主题陌生化呈现;翻新旧材,将素材陌生化处理;置换旧言,令语言陌生化表达。这样可以帮助儿童从“俗旧化”的困境中解放出来,唤起他们对世界的敏感,从而发展他们的语文核心素养。