超“纲”,还是超“生”?

在一次市级教学开放日上,有个老师上的是四年级课文《王戎不取道旁李》。她在学生梳理文言文大意后,让学生们用自己的话来讲讲这个故事。接着她引导学生们用想象丰富、补充故事细节,让学生们把故事讲得更生动。最后她让学生们同桌互讲,在此基础上,再进行全班交流。班上的孩子讲得都很精彩,全班学生感到充满趣味。结果,一名资深教研员在评议时提出,让孩子们生动地讲故事是严重超纲。