摘要
改变以知识传授为主的教学,落实核心素养培育,是“双新”课改的核心目标之一。核心素养具有超越知识、超越学科、超越学段等特点。尽管课程标准对核心素养做了较为详细的描述,各地也举办了各式各样的培训活动,指导教师理解核心素养、探索核心素养培育的课程教学改革,但要在教学实践中有效落地并不容易。原因很简单:第一,教师普遍接受的是知识为本的教育,在核心素养培养方面没有经验、缺少办法;第二,教材虽然在不断修改完善,但仍然是以知识为脉络组织学习内容,核心素养作为蕴含其中的教育要素,往往很难被挖掘出来;第三,书本知识的学习和反复操练大家习以为常,学习与学生的生活实际、与鲜活的社会实践相脱节是不争的事实,但核心素养培育的精髓就是真实性。
