“双减”政策下优化小学数学校本作业设计的实践探究

“双减”背景下,众多一线数学教师为提高练习的针对性和实效性,纷纷开展校本作业设计。在数学校本作业设计中,针对作业训练目标,结合学生知识基础,借助学具感知,利用新旧知识搭配,采取逐层推进,安排过渡作业,并充分利用网络资源,结合现实生活,学用结合,提升学生综合素养,从而有助于提高校本练习的针对性和实效性,使学生在练习中有收获、有发展。