大单元视域下高质量课堂的内涵、价值与路径

马桂芝,张雨强在《天津师范大学学报(基础教育版)》2024年第6期中撰文指出:在新时代的背景下,核心素养成为基础教育的主要议题,《义务教育课程方案(2022年版)》提出要探索大单元教学,强调主题化、项目式学习等综合性教学活动,以促进学生的融会贯通与知识结构化。大单元教学作为一种新的教学形式,强调单元教学的完整性和系统性,回归单元的根本性质,且超越了传统的单元教学。它不仅关注系统化内容的教材单元,还包含以学生真实生活经验为基础的活动单元,从而实现了教学从内容完整性到经验完整性的转变。高质量课堂则以优化课堂各要素为路径,追求整体和谐的教育生态,关注学生主体性的培养和核心素养的达成。研究指出,大单元视域下的高质量课堂具有重要的教育价值,特别是在应对当前教育“内卷”的问题上,能够重构健康的教育生态系统。它不仅强调学生的优质发展,还通过凝练和应用核心知识,促进学生在解决实际问题中的迁移能力。此外,大单元视域下的高质量课堂强调教师的作用。教师应加强学生参与度,注重大概念的引领,追求结构化的教学模式,并注重学科实践。这些措施能够有效地提升课堂的质量,使学生在更为真实的情境中学习和应用知识,最终达到全面发展的教育目标。这种新型的教学方式不仅是对传统教育的革新,也是对未来教育模式的探索和实践。