摘要
本文以“双减”政策下的数字技术使用和数字教材使用研究为主题,以“圆的认识”教学和作业为案例,探讨了数字教材在深度教育理念下的作用.通过分析教师使用数字技术和学生课后使用数字教材的过程,发现数字技术的使用可以促进学生深入思考和理解学科知识,提高学生的自主学习能力和终身学习能力,从而更好地适应未来的社会和工作环境.
出处
《数学之友》
2024年第10期94-96,共3页
FRIENDS OF MATHEMATICS
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“‘双减’下基于深度教育的数字教材使用探究”(项目编号:2022ZJY114)。
