专业赋能,孵化亲子沟通生长点

一小林,文文弱弱的,属于班上默默无闻的那类孩子。上课时她总是瞪着那双透露着忧郁眼神的大眼晴,那躲闪的眼神仿佛在说:“老师,千万别叫我。”课下,也总会看到她默默无闻地待在某个角落。为了帮助小林,我在课堂上为她量身定制问题,不露痕迹地为她组建成长伙伴,有意让她担任班级协调员助理……慢慢地,小林能从只是“哦,嗯”的表达变成“老师,最近……,我认为……”这样的表达。但是距离自信表达,似乎还缺点什么。家庭是学生成长的源头,于是,我决定去小林家家访。