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初中语文“教—学—评”一体化写作课堂构建策略探析
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摘要
在推进教育改革的进程中,许多教育工作者秉持“教—学—评”一体化的理念,旨在突出学科的育人价值,促进学生全面发展。在初中语文写作教学中,教师构建“教—学—评”一体化写作课堂,能够整合写作教学资源,调动学生写作的积极性,提升学生的语文核心素养,为学生的长期发展奠定坚实的基础。基于此,本文提出了初中语文“教—学—评”一体化写作课堂的构建策略,以期助力广大教师提升教学层次,为学生提供高效的写作指导。
作者
花毅
机构地区
江苏省南通市第一初级中学
出处
《中学生作文指导》
2024年第14期46-49,共4页
关键词
初中语文
“教—学—评”一体化
写作教学
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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