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小学数学“教-学-评”一体化实践探索

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摘要 “教—学—评”一体化是促进教学评价改革、达成预期教学目标、提高教学质效的重要途径。本文在理清“教—学—评”一体化实践价值的基础上,结合小学数学实际教学案例,提出小学数学“教—学—评”一体化的实践策略,以期推动小学数学课堂教学提质增效。
作者 林萍
出处 《基础教育论坛》 2024年第14期62-64,共3页
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