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小学数学“教-学-评”一体化实践探索
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摘要
“教—学—评”一体化是促进教学评价改革、达成预期教学目标、提高教学质效的重要途径。本文在理清“教—学—评”一体化实践价值的基础上,结合小学数学实际教学案例,提出小学数学“教—学—评”一体化的实践策略,以期推动小学数学课堂教学提质增效。
作者
林萍
机构地区
贵州省黔西市绿化白族彝族乡顺青小学
出处
《基础教育论坛》
2024年第14期62-64,共3页
关键词
小学数学
“教—学—评”一体化
实践价值
实践策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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