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小学数学“结构化教学”:理念、意义与路径
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摘要
在“双减”政策背景下,结构化教学理念在小学数学教学中的运用,为优化教学提供了新的路径。本文对结构化教学在小学数学教学中的理念认知、现实意义、实践路径进行了探讨,旨在为一线课堂教学工作提供参考,促进小学数学教学的持续发展。
作者
郑抡椿
机构地区
福建省三明市大田县建设中心小学
出处
《基础教育论坛》
2024年第14期77-79,共3页
关键词
小学数学
结构化教学
理念认知
现实意义
实践路径
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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