学前儿童行为调节:发展特点与教育建议

行为自我调节能力是儿童学校学习准备的关键。本文运用分层随机抽样抽取121名3~5岁幼儿,引进美国生态测试HTKS任务对幼儿的行为调节其进行测量,并在结果分析的基础上,提出根据幼儿行为调节发展特点进行有针对性的引导等教育策略建议。