基于数学本质理解的跨学科主题学习活动设计——以北师大版小学数学教材三年级上册“搭配中的学问”为例

跨学科主题学习活动是培养和发展学生核心素养的良好载体。在“搭配中的学问”一课中,教师可从搭配问题出发,设计跨学科主题学习活动,其中需注意:内容选择应与数学学科具有本质的联系,活动安排应循序渐进,情境设置应真实、为学生所熟悉且有新奇感。教师可通过设计服装搭配、膳食搭配、基因搭配三个活动环节,帮助学生逐步掌握搭配的方法,理解搭配的数学本质,锻炼学生解决实际问题的能力,培养学生的数学核心素养。