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基于主题意义的小学英语单元整体教学研究——以人教精通版小学英语教材(三年级起点)五年级上册第二单元为例

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摘要《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程的实施要加强单元教学的整体性,推动实施单元整体教学,进而实现课程育人目标,实现主题意义。教师可从大单元教学目标制订、子主题主线设计和多元化评价实施三个层面,开展基于主题意义的小学英语单元整体教学研究。

作者尹河水霍铁英

机构地区葫芦岛市杨家杖子经济开发区莲花山小学葫芦岛市连山区教师进修学校

出处《辽宁教育》 2024年第17期66-69,共4页

关键词主题意义单元整体教学子主题多元化评价

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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辽宁教育

2024年第17期

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