创设项目化学习情境 激发足球教学创新活力——以“水平三足球大单元”教学设计与实践为例

在足球课堂教学中,教师可基于学情,聚焦结构化单元学习内容选择;基于情境,助力技战术的分析、选择和应用能力形成;基于任务,促使会学、乐学、真学持续发生;基于成果,促进全面、真实、有效评价落地。教师应通过项目化足球大单元设计,有效整合碎片化技能学习,形成了学习内容结构化、学习主线问题化、学习过程情境化的课堂教学新思路,不断激发足球教学创新活力。