基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学策略探究

在初中英语阅读课程学习中,教师基于“教—学—评”一体化授课模式开展教学活动,既可以丰富知识讲授的形式与方法,突破传统灌输式教学的局限,又能借助贯穿式课程评价改变学生对英语学习的态度,使其能够根据评价内容及时弥补学习漏洞,增强自主认知,进而提高英语学习的效率和质量。为了达成上述目标,文章从“教—学—评”一体化视角出发,阐述了教师通过优化导入环节、教学环节、评价环节,开展多样化教学评融合性授课活动,提升教学效果的具体策略。