浅析核心素养下初中道德与法治“教—学—评”一致性策略——以“以礼待人”为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调“教—学—评”的一致性,并将其视为培育学生核心素养的重要途径。在初中道德与法治教学中,教师应结合具体的教学内容,设定明确的教学目标,设计相应的评价任务,并围绕这些目标和任务展开丰富的教学活动。同时,依据学生的学习表现,采用多元评价方式来检验教学目标的达成情况,从而进行有针对性的教学指导,确保学生学有所得,实现“教—学—评”的有机统一,最终提高教学效果。基于此,文章将以统编道德与法治八年级(上册)第二单元第四课第二框“以礼待人”为例,以设定教学目标、设计评价任务、丰富教学活动为重点,详细论述核心素养下初中道德与法治的“教—学—评”一致性策略。