摘要
运用情境活动提升思政课教学亲和力,既有深厚的理论依据,也有本土化情境教育范式、信息化与数字赋能等现实条件。在教学创新中,要遵循“八个相统一”原则,着力情境活动的教学主体、教学内容、教学方法、教学环境的亲和性,增强学习的亲近感和获得感,提升教学的吸引力和感染力。着眼于教学实施的基本环节,需要从情境教学资源开发、情境活动方案设计、线上线下两个场域情境活动的有效开展、情境活动的科学评价等方面,用力提升高校思政课教学亲和力。
出处
《湖北社会科学》
北大核心
2024年第6期41-47,共7页
Hubei Social Sciences
基金
教育部2020年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(教学研究项目)“运用情境活动提升‘思想道德与法治’课混合式教学亲和力研究”(20JDSZK009)
湖北省教育科学规划2022年度专项资助重点课题“推动光谷区域大中小学思政课法治教育一体化工作的路径研究”(2022ZA42)
湖北第二师范学院教学研究项目“‘基础课’线上线下混合式‘金课’教学改革研究”(X2019001)。
