“五育融合”视域下初中地理跨学科主题学习活动设计——以广州榄雕“非遗”文化研学旅行为例

Design of Junior High School Geography Interdisciplinary Theme Learning Activities From the Perspective of Holistic Education——Taking Guangzhou Lan Carving Intangible Cultural Heritage Research Tour as an Example

随着教育改革的进一步深化,“五育融合”成为新时代中国教育改革和学术研究的热点,对地理学科育人具有重要的指导意义。本研究遵循“五育融合”导向,充分发掘五育要素,以“广州榄雕‘非遗’文化研学旅行”为案例,从融合目标、融合内容、融合过程、融合评价四个方面,设计初中地理跨学科主题学习活动,探索初中地理跨学科主题学习活动的实践方式。