摘要
幼儿园游戏评价存在评价主体不确定、评价内容和评价方式单一、评价目的不明确等问题。提高幼儿园游戏评价的有效性,幼儿教师可以运用“3+3日记”可视化工具,通过幼儿自主评价、同伴评价、教师评价、家长评价的多元主体评价,从不同角度评价幼儿游戏,不断提高幼儿游戏水平,促进幼儿全面发展。
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题“幼儿户外自主游戏多元评价的实践研究——以广西6所‘安吉游戏’试点园为例”(2022ZJY549)
南宁市教育科学“十四五”规划课题“在数学区域活动中促进幼儿深度学习的实践研究”(2022C562)的阶段研究成果。
