课程思政的课改自觉

有教师介绍,他的同事们将不少精力花在课程思政创新上,经常看到他们开研讨会、报课题、接受各类相关培训,但并没有达到预期效果。对一线教师而言,我的建议是:课程思政必须聚焦课堂品质提升的“活、学、活、用”四个环节,基于课程方案和课程标准,融通思政道理与学生生活,强化经历中的深度学习,推进活动中的合作学习,实现应用中的素养涵育。