“大历史观”统摄下单元视角的新授课设计思路探析

历史教学不是知识的简单传授与堆叠,而应是引导学生运用科学的方法对过去的人物与事件进行合理的解释,进而认识人类发展的趋势与规律,从过去中总结智慧、获得意义。新授课教学要引导学生形成完整、有意义的历史解释,就不能局限于单课的教学内容,而应该立足更大的单元框架,进行整体的教学设计,帮助学生在更广阔的时空图谱中考察历史事件、历史人物,从而生成更深刻的历史认识。