“学为中心”视角下历史思维能力持续生长的策略探究

随着人工智能技术的快速发展,记忆的作用被弱化,思维、能力和价值观的作用日趋凸显。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,学生要通过高中历史课程的学习,进一步拓宽历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养。可见,历史思维是培养学科核心素养和人文素养的关键环节。关于历史思维能力,学界多有研究和论述,也有不同的分类标准和依据。张汉林认为,所谓历史思维能力,包括时序思维的能力、运用证据的能力、历史理解的能力和建立意义的能力",历史思维强调批判性、逻辑性和创新性。笔者以“学为中心”为视角,从思维意向、思维方法和思维品质三个维度,探讨促进学生历史思维能力持续生长的路径和方法。