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命制“新定义”类试题,促进初中学生数学核心素养提升

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摘要新定义类试题在促进初中学生数学核心素养提升方面具有重要作用.本文从“新定义”类试题命制原则入手,给出几个命制“新定义”类试题的典型案例,供读者参考.

作者秦国珍

机构地区广西桂林市第十八中学

出处《数理天地（初中版）》 2024年第17期18-19,共2页

关键词初中数学 “新定义”类试题核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（初中版）

2024年第17期

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