“劳”有所获,“数”有所得——初中数学教学中劳动教育渗透的有效策略研究

2022年新课程标准倡导“课程综合”和“跨学科”教学理念,初中数学(北师大版)相较于小学数学,知识难度系数以及学习内容都在增加.学科融合能够为学生的学科学习提供全新的体验.劳动教育为学生切身经历,深有感触,将劳动和数学教育相互融合,不仅能帮助学生更好地理解教学内容,还能有效提升学生的学习积极性.此外,将劳动教育融入数学课程教学中,也有助于解决当前初中学生劳动教育缺失的问题.本文旨在探讨初中数学教学中劳动教育渗透的有效策略,以期为新课程标准下的数学教学提供新的思路和实践参考.