“启发—发现”教学法在高中数学教学中的应用

新课程改革要求教育以学生为本,注重提升学生的核心素养.而这些具体细化到高中数学的教育之中,就是在传授知识的同时重视提升学生的数学思维和能力.“启发—发现”教学法的目的就是激发学生的学习兴趣,引导学生自主探究、自我发现,它包括探索发现、提出假设、验证假设、得到结论和理解应用五个步骤.在高中数学教学的应用中,教师需要明晰适用范围、深挖教材内容,创设具有启发性的教学情景,善于通过知识类比进行知识归纳,重视实践活动.