摘要
20世纪80年代,教师教育一体化被发达国家视为提高教师培养质量的重要策略。我国教师教育一体化历经30余年探索业已走向成熟,急需进行理论上的总结与提炼。李建辉教授从90年代始即躬耕于教师教育研究,见证了我国教师教育一体化建设成长成熟的整个历程。其新著《教师教育一体化研究》(社会科学文献出版社,2023年版)既是对自身深耕多年研究成果的系统梳理,也是对我国教师教育一体化理论研究和实践探索的全面总结。该书具有以下特点:一是基础性鲜明。对基本概念进行厘清和辨析无疑是一项重要的基础研究工作。
出处
《大学教育科学》
北大核心
2024年第5期F0003-F0003,共1页
University Education Science
基金
教育部人文社会科学研究一般项目“乡村教师培训成本分担机制及政策研究”(22YJA880025)
广东省普通高校青年创新人才项目“粤港澳大湾区高等教育合作发展背景下香港高校内地办学的动力机制及问题研究”(2021WQNCX071)
高校国内一般访问学者研修计划研究课题“教育强国建设下乡村教师专业发展路径研究”(FW20230179)的阶段性成果。
