辅导员开展“形势与政策”课程教学的现状与优化路径

高职院校辅导员参与“形势与政策”课程教学是落实教育部相关文件精神的重要举措,对高职院校落实立德树人根本任务、加强和改进学生管理工作具有重要意义。文章从高职院校辅导员多重身份定位入手,在明确“形势与政策”课程定位、课程目标、课程内容和方法的基础上,采用矛盾分析法,从学生、辅导员、教学内容、教学效果等四个方面剖析了当前“形势与政策”课程教学过程中存在的现实问题。进而提出“形势与政策”课要以问题的破解为出发点,即以学生为主体、以辅导员为主导、以管理为抓手、以实践为导向。真正让教学内容“活”起来,让教师“学”起来,让学生“动”起来,让教学效果“实”起来,从而形成长效机制,推进课程高质量发展。