“双减”背景下初中数学作业设计创新探究

传统的数学作业以计算和抄写为主,让学生进行大量重复的计算或者一遍又一遍地抄写数学公式,这样虽然能够起到一定的效果,但是从整体上来说却打击了学生的学习兴趣,无法培养学生的综合素质。所以,在“双减”背景下,初中数学教师应该重新规划数学作业,做出创新和改变,拓宽作业的形式和内容,吸引学生的参与热情,让每一个学生都能找到适合自己的作业,成为学习的主人。