摘要
为解决非计算机专业C程序设计课程传统教学中存在的问题,提出“1+2+3+X”课程改革思路,围绕C程序设计课程目标,结合OBE理念和UbD教学设计模式,从学生专业、课程思政和以赛促学三个关键维度进行课程深化与提升,并采用过程化考核方式,推动交叉学科专业的C程序设计课程教学改革,进而增强学生的学习效果和实践能力。
出处
《中国教育技术装备》
2024年第16期86-88,93,共4页
China Educational Technology & Equipment
基金
河南省本科高校课程思政样板课程“C程序设计B”(教高〔2022〕400号)。