教育数字化背景下会计双语课程TLPR教学模式创新研究——以《国际财务报告准则》为例

教育数字化时代,会计双语课程传统教学模式面临英语专业基础能力薄弱、教学主体定位不明确、应用型教学意识不足、学生主体能力的培养欠缺、教学内容的动态变化性和挑战性较大等方面的问题,进行会计双语课程教学模式创新成为大势所趋。文章以《国际财务报告准则》(双语)课程为例,提出以理论(T)、语言(L)、实践(P)、关系(R)(以下简称“TLPR”)为重心、交互式创新教学为主线、理论与实践相互结合的数字化教学模式创新思路,对迎合国际化人才培养需求、提升双语课程教学质量、提高学生的创新求知能力提供了新的视角和借鉴意义。