摘要
新课标的实施,对小学数学教学质量与效率提出了更高的要求,强调核心素养的全面发展.然而,传统的教、学、评分离模式难以适应这一变化,导致教学目标落实不彻底、学生个性化发展受限等问题.为响应新课改诉求,文章立足于“教—学—评”一体化内涵,总结了小学数学一体化课堂构建的重要意义,并深度探讨其在小学数学课堂中的构建路径,提出前置目标与评价标准、实施分层教学、情境问题驱动、鼓励小组合作、关注实践过程、借助科技调整教学等实施策略,旨在实现教学活动、学习过程与评价反馈的有效融合,促进学生主体性、创新性和全面能力的发展,提升课堂教学效果.
