基于逻辑思维培养的高中数学微专题教学策略

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摘要随着高中数学教学改革工作的进行,微专题教学模式应运而生.微专题教学能帮助学生建立清晰的知识脉络,促进学生逻辑思维发展.文章基于高中数学微专题教学展开研究,在分析基于逻辑思维培养的高中数学微专题教学意义的基础上,探究相关原则,并提出几点策略,希望通过立足教材精选微专题、类比辨析发展微专题思维、串联数学知识拓展微专题的策略提高高中数学教学的效果.

作者王永国

机构地区安徽省桐城市第八中学

出处《数学学习与研究》 2024年第24期62-64,共3页

关键词逻辑思维微专题策略高中数学教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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