小学数学“读思达”教学模式的构建路径探究

核心素养导向的小学数学新课改背景下,学生的阅读能力、思考能力和表达能力都成为教学的重要目标,“读思达”教学模式也因此走进小学数学教师的视野.“读思达”教学模式具有提升学生学习兴趣,推动深度学习,促进学以致用的优势.然而,当前一线教学中“读思达”教学模式的使用存在一定欠缺,制约了学生能力的发展.文章通过分别优化“读思达”教学模式的阅读、思考、表达三环节构建路径,实现三环节有机融合,可以显著提高小学数学教学效率.