问题驱动下“物质的化学计量”教学

以高中化学“物质的化学计量”一课为例,设计问题驱动下的教学设计。通过问题的创设引导学生分析思考,展开探究,如食品营养成分分析、实验室配制溶液操作;结合案例分析、探究式学习等方法,引导学生理解和掌握化学计量学的基本计算技巧、实验技能和数据处理能力。