摘要
在面向基础薄弱学生的高三复习教学中,笔者融入数学探究,运用“低起点缓坡度、设计合理问题、渗透数学方法、融入信息技术”等策略推进探究教学,有效设计探究内容,生成探究路径,增强探究信心。通过数学探究,夯实学生基础,促进学生数学思维水平提升。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第22期56-59,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
甘孜州第二期名师名校长专项课题“大概念统领:民族地区中学单元教学实施的路径创新”的阶段性成果。